Методическая тема школы:  «Современные подходы  к организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО и перехода на ФГОС ООО». 

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, являет­ся методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рацио­нально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

Методическая работа МБОУ «СШ №41» ориентирована, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, а, в конечном счёте – на повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития учащихся.

Цели научно-методической работы в школе:

1.                  Личностный и профессиональный рост всех работников школы.

2.                  Развитие методического обеспечения учебного процесса в соответствии с целями и задачами работы школы.

На основании поставленных целей, научно-методическим советом школы, стоящим во главе научно-методической и экспериментальной работы, определены задачи для коллектива:

1.                  Освоение психолого-педагогических, методологических и общекультурных содержаний, необходимых для работы школы.

2.                  Разработка программно-методических, дидактических, психолого-педагогических, диагностических материалов для сопровождения УВП.

3.                  Повышение педагогического мастерства учителя путём освоения современных технологий обучения и воспитания.

4.                  Совершенствование деятельности учителя в организации научно-исследовательского анализа и психолого-педагогической диагностики.

 

Для реализации поставленных задач в школе создана необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полного усвоения задач  приказом директора была утверждена модель научно-методической службы, состоящая из 7 предметных МО, назначены руководители каждого МО, определён состав научно-методического совета.

В состав научно-методического совета вошли руководители МО, руководители временных творческих групп. Документация работы НМС ведется полно­стью в соответст­вии с нормативно-правовой базой. Все заседания НМС проводятся согласно плану работы. Вы­полнение решений заседаний контролируется, отсле­живаются резуль­таты деятельности педагогов - участ­ников НМС и МО. 

На заседаниях МО рассматриваются вопросы по наиболее важным проблемам:    

• разработка и со­вершенствование нормативных до­кументов,

• анализ динамики развития школы,

• работа ресурсного центра,

• планирование разви­тия направлений дея­тельности школы,

• повышение профессионального уровня пе­дагогов,

• содержание и ме­тодики преподавания,

• организация работы над общей и индивидуальной методическими темами,

• организация научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся,

• деятельность творче­ских групп по изуче­нию и внедрению со­временных технологий в образова­тельный процесс,

• реализация инновационных педагогических и информаци­онных технологий,

• организация научно-исследовательской деятельности педагогов и учащихся,

• развитие научно-методической базы,

• совершенствование УМК, совершенствование рабочих программ,

• рассмотрение и утверждение программ элективных курсов, индивидуальных занятий. 

Научно–методический совет координирует и анализирует работу предметных МО по подготовке к ГИА и ЕГЭ. В результате создана база демо–версий на бумажных и электронных носителях, изучены запросы учащихся в данном направлении и проводится целенаправленная работа.

Методическое обес­печение повышения квалификации педработников и развитие педагогического творчества осуществляется на основе диагностики уровня профес­сиональной компетентности и методической подготовки пе­дагогов. Успешно реализуется программа повышения квалификации педагогов школы, в основу которой легли такие направления:

• непрерывное образование и самообразование, повышение педагогической квалификации руководителей и педагогов МБОУ «СШ №41»;

• повышение качества образования учащихся;

• изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;

• апробация новых форм распространения педагогической информации;

• школа молодого специалиста;

• сетевое взаимодействие в реализации учебно-воспитательных задач;

• подготовка руководителей и педагогов к введению профильного и предпрофильного обучения;

• участие в  конкурсах профессионального мастерства;

• аттестация педагогических работников;

• внедрение механизма оценки профессионального мастерства педагогов на диагностической основе.

В результате реализации данной программы в школе за последние 5 лет все педагоги прошли различные курсы повышения квалификации. Использовались очные, заочные, выездные и дистанционные формы. В течение ряда лет педагоги школы успешно обучаются с получением удостоверения в центре дистанционного обучения «Эйдос», а также на выездных курсах АПКиПК (Москва), ИПК (Красноярск), НМИПКиПП, МБУ «МЦ». При непосредственном контроле руководителей МО осуществлялся подбор и корректирование тем к самообразованию, тем инновационной и исследовательской работы. Профессиональное самообразование педагогов осуществлялось с опорой на теоретические семинары и семинары-практикумы.  Учитывая введение ФГОС в первых, во вторых и третьих классах, все педагоги начальной школы прошли курсы повышения квалификации по данным направлениям.

Аттестация педагогических работников осуществлялась согласно плану работы краевой аттестационной комиссии. За прошедший учебный год прошли аттестацию 6 педагогов (4-высшая, 2-первая). Число аттестованных учителей в школе  составляет 86% от общего количества педагогических работников.

В практику работы методической службы школы входит создание временных проблемных групп учителей, профессиональных объединений педагогов, заинтересованных в форме коллективного сотрудничества по изучению, разработке и обобщению материалов с целью поиска оптимальных путей развития изучаемых предметов.

Результатами работы творческих групп стало внедрение педагогических технологий в учебный процесс, выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось количество учителей, участвующих в инновационных процессах школы, увеличилось количество учащихся – призёров научно-практических конференций, олимпиад. Всё большее количество педагогов используют ИКТ на уроках и внеурочной деятельности.

Изучение, обобщение и распространение опыта лучших педагогов проходило через следующие формы организации методической и опытно-экспериментальной деятельности:

• выступления на ГМО;

• семинары-практикумы;

• результативное участие педагогов школы в конкурсе «Лучших учителей» приоритетного национального проекта «Образование» (2009 г. - Месникова И А. - победитель всероссийского этапа конкурса; 2010г. Зиннатуллина Е.Ю. – победитель всероссийского этапа конкурса; Рыкова О.Ю. – победитель регионального этапа конкурса; 2012 г. - Карлова А. Н.  - победитель всероссийского этапа конкурса);

• результативное участие конкурсе на «Лучший кабинет»;успешное участие в конкурсе «Лучший урок с применением интерактивных средств обучения»;

• диплом всероссийского конкурса «Лучшая базовая школа ОМУ»;

• участие в Интернет-форумах, конференциях, планёрках (on-line конференция «Юные таланты под опёкой государства» на сайте агентства международной информации «РИА-новости», Интернет-планерки по организации работы Медиа-центра на сайте краевого Агентства детских общественных инициатив);

• публикация материалов из опыта работы администрации и педагогов школы;

• творческие отчёты отдельных учителей (в рамках аттестации);

• тематические педсоветы, тематические заседания методических объединений.

• работа на базе школы ресурсного центра по проблеме «Информатизация образования».